Estimados alumnos, copien este link en la barra y resuelve el test de personalidad, al terminar darle click a "resultado" y luego a " ver solución"
http://www.psicoactiva.com/tests/test9.htm
A continuación se te presenta una serie de preguntas que deberás razonar y justificar las siguientes afirmaciones:
1. El castigo puede ser eficaz cuando es empleado para inhibir temporalmente ciertas respuestas.
2. La conducta motiva es activa y persistente, en tanto no se satisfaga la necesidad, el sujeto estará en permanente actividad mientras su organismo resista.
3. El psicólogo norteamericano Abraham Maslow afirmó “lo que el hombre puede ser, debe ser”.
Responder las siguientes preguntas y llevarlas el día Viernes 3, discusión en clase:
* Haz un breve resumen sobre la vida de Sigmund Freud
*¿Què es el inconsciente, pre-consciente y consciente según Freud?
*¿Cuales fueron los aportes o innovaciones de Freud a la Psicología?
*Explica los tipos de personalidad u operación mental según Freud y da un ejemplo de ellos
*Resume la Psicoterapia o la cura del habla según Freud
*¿En que consistía el complejo de EDIPO y complejo de ELECTRA según Freud?
*Pregunta libre ( elaborada por ustedes mismos)
NOTA: REALIZAR LAS RESPUESTAS POR EQUIPOS YA CONFORMADOS. 
El 21 de Noviembre se celebra en nuestro país el día del estudiante, una fecha para recordar la importancia de nuestros estudios y los valores que las instituciones educativas aporta para ser profesionales y buenos ciudadanos en el futuro.
¡FELIZ DÍA MUCHACHOS!
También, debo recordarles que para la semana nº9 tienen que llevar a clase la investigación acerca de: Sigmund Freud, fundador del Psicoanálisis para realizar el taller correspondiente.
Reciban un cordial saludo los alumnos de las secciones 004 y 005, agradecida de la asistencia al taller realizado por el departamento de desarrollo estudiantil el día Martes 09 de Noviembre, esperando que haya sido de gran provecho y aprendizaje, por favor emitan su opinión y/o comentario acerca del mismo. Gracias
Cuando un ganador comete un error, dice: "Yo me equivoque" y aprende la lección.
Cuando un perdedor comete un error, dice: "No fue mi culpa" y se la hecha a otros.
Un ganador sabe que la adversidad es el mejor de los maestros.
Un perdedor se siente una víctima ante la adversidad.
Un ganador sabe que el resultado de las cosas depende de él.
Un perdedor cree que la mala suerte sí existe.
Un ganador trabaja muy fuerte y se genera mas tiempo para sí mismo.
Un perdedor esta siempre "muy ocupado" y no tiene tiempo ni para los suyos.
Un ganador enfrenta los retos uno a uno.
Un perdedor le da vueltas y no se atreve a intentarlo.
Un ganador se compromete, da su palabra y la cumple.
Un perdedor hace promesas, no asegura nada y cuando falla solo se justifica.
Un ganador dice: "Yo soy bueno, pero voy a ser mejor".
Un perdedor dice: "Yo no soy tan malo como lo es mucha otra gente".
Un ganador escucha, comprende y responde.
Un perdedor solo espera hasta que le toque su turno para hablar.
Un ganador respeta a aquellos que saben más que él y trata de aprender algo de ellos.
Un perdedor se resiste con aquellos que saben mas que él y solo se fija en sus defectos.
Un ganador se siente responsable por algo más que su trabajo solamente.
Un perdedor no se compromete y siempre dice, "Yo sólo hago mi trabajo"
Un ganador dice, "Debe haber una mejor forma de hacerlo..."
Un perdedor dice, "Esta es la manera en que siempre lo hemos hecho".
Un ganador es parte de la solución.
Un perdedor es parte del problema.
Un ganador se fija en "cómo se ve la pared en su totalidad".
Un perdedor se fija "en el ladrillo que le toca colocar".
Saludos, GANADOR!!!
Autor desconocido
Y como queréis que hagan los hombres con vosotros, así también haced vosotros con ellos. (Lucas 6:31)
Que Dios los bendiga.
Piedras Un experto asesor de empresas en Gestión del Tiempo quiso sorprender a los asistentes a su conferencia. Sacó de debajo del escritorio un frasco grande de boca ancha. Lo colocó sobre la mesa, junto a una bandeja con piedras del tamaño de un puño y preguntó: - ¿Cuantas piedras piensan que caben en el frasco? Después de que los asistentes hicieran sus conjeturas, empezó a meter piedras hasta que llenó el frasco. Luego preguntó: - ¿Está lleno? Todo el mundo lo miró y asintió. Entonces sacó de debajo de la mesa un cubo con gravilla. Metió parte de la gravilla en el frasco y lo agitó. Las piedrecillas penetraron por los espacios que dejaban las piedras grandes. El experto sonrió con ironía y repitió: - ¿Está lleno? Esta vez los oyentes dudaron: - Tal vez no. - ¡Bien! Y puso en la mesa un cubo con arena que comenzó a volcar en el frasco. La arena se filtraba en los pequeños recovecos que dejaban las piedras y la grava. - ¿Está bien lleno? preguntó de nuevo. - ¡No!, exclamaron los asistentes. Bien, dijo, y cogió una jarra de agua de un litro que comenzó a verter en el frasco. El frasco aún no rebosaba. - Bueno, ¿qué hemos demostrado?, preguntó. Un alumno respondió: - Que no importa lo llena que esté tu agenda, si lo intentas, siempre puedes hacer que quepan más cosas. - ¡No!, concluyó el experto: lo que esta lección nos enseña es que si no colocas las piedras grandes primero, nunca podrás colocarlas después. ¿Cuáles son las piedras grandes en tu vida?. ¿Tus hijos, tus amigos, tus sueños, tu salud, la persona amada? ¿o son tu trabajo, tus reuniones, tus viajes de negocio, el poder o el dinero? La elección es tuya. Una vez te hayas decidido..., pon esas piedras primero. El resto encontrará su lugar.
POR FAVOR HACER COMENTARIOS LA LECTURA!! 
Para el segundo corte se planificaron las exposiciones a partir del 08 de Noviembre del 2010.Con equipos no mayor de 5 alumnos.
Aspectos a evaluar en la exposición:
· Dominio del tema (todo el grupo).
· Utilización de recursos.
· Técnicas y estrategias.
· Calidad de las respuestas.
· Se les agradece no traer láminas elaboradas en anime, hojas blancas con dibujos y no realizar lecturas de fichas, cuadernos u hojas.
Deberá presentar el físico del tema a exponer con su respectiva normativa.
